29-07-06, 09:50 AM
- تحدث عن مؤتمر كامبل بترمان.
- ناقش فكرة القومية اليهودية التي طرحتها الحركة الصهيونية.
- تحدث عن أهم المشكلات الناتجة عن العولمة.
- تحدث عن موقف القطر العربي السوري من موضوع مكافحة الإرهاب.
- تحدث عن أهم القرارات الدولية المتعلقة بالوضع اللبناني والعلاقات السورية اللبنانية.
انتهت الأسئلة مع تمنيات مدرس المقرر بالتوفيق والنجاح للطلاب....
لا أدري هل الهدف من هذه الأسئلة هو توسيع ثقافة الطالب وتحبيبه بالمادة؟ أم أنها موضوعة بحيث يكره الطالب هذه المادة الهامة و(يلعن) الساعة التي أدرجت في منهاجه.
الطلاب هم طلاب كلية الفنون أي أنهم مهتمون بالثقافة القومية الاشتراكية من باب الاطلاع وليس من باب التخصص وحتى لو اعتبرنا أنه من الضروري لفنان تشكيلي أن يقرأ خارطة الثقافة القومية الاشتراكية فهل يا ترى نجحنا من خلال هذه الأسئلة بتقريبه حتى من تلك الخارطة؟؟
لا حظوا معي صيغة (تحدث) و (ناقش) والتي انقرضت من أسلوب الامتحانات وكيف تسيطر على الأسئلة وتلغي كل مدارك العصف الدماغي وتبقي قانون (البصم) و(التذكر) وبعد أن يخرج الطالب من الامتحان تحدث عملية (فرمتة) تلقائية لكل تلك المعلومات التي تلقاها بأسلوب جاف متخلف.
ما نتمناه أن نؤهل (من) يكون قادرا على تقديم أساليب جديدة تركز على شد الطالب للمادة ومشاركته الذاتية في تطويرها ورغبته الصادقة في نقلها للآخرين، لا أن نحول طلابنا إلى توابيت تسكن فيها جثث تخرج منها رائحة الموات التذكري...
أي ثقافة لا تسكن إلا في العقل المبدع ...ألا احترمنا أولادنا وطريقة تفكيرهم..
ملطوش الملاطيشي
سريا نوبل - منقول بتصرف